モデル学校群での実践事例

　令和5・6年度に次の8中学校区が新たな学校マネジメントモデル学校群として、「授業の改善」「カリキュラムの改善」と、それらを支える「学校群を中心としたマネジメント」に取り組みました。
　モデル学校群での取組内容は、検証のうえ、事例としてとりまとめていきます。

　
　令和5・6年度に実施したモデル学校群では、特色のある様々な取組が教職員の発意で実施されました。その取組の一部を紹介します。

　モデル学校群では、まず、学校群内の小中学校に共通する課題を洗い出し、その課題をもとに9 年間で育成したいこどもの姿としての「学校群教育目標」を設定しました。
　また、学校群教育目標を達成するための取組を検討する組織として、学校群推進組織を立ち上げ、それぞれの学校群の状況に応じた検討部会を設置し、小中学校の教職員が一体となって授業の改善やカリキュラムの改善のほか、様々な課題解決に向けた取組について検討を進めています。

　 授業改善の取組として、学校群内3つの小学校の6年生を対象に、算数「比」の単元において、こどもが「学習計画表」を活用して、教科書、プリント、ドリルパーク（AI型端末教材）、自由課題等の多様な選択肢の中から自分にあった学習方法を選択し、自分のペースで学習に取り組む「単元内自由進度学習」による授業を実施しました。

　すべての市立小学校の6年生が一堂に会し各競技を行う小学校連合運動会に向けて、学校群内3つの小学校の6年生が中学校の運動場に集まって合同練習を行いました。3つの小学校は児童数・教職員数が少ない小規模校のため、単体の学校では各競技に分かれての練習や綱引きの練習を十分に行うことが難しいですが、学校群で一緒に練習を行うことによって、学校群内の同級生と一緒に種目別の練習を行うことができました。最後は、3校の児童代表がエール交換を行い、競技会場での再会と本番での健闘を誓い合いました。指導体制についても、各小学校の教員と中学校の体育科教員が協働し、きめ細かな指導を行いました。

　G7大阪・堺貿易大臣会合の開催をきっかけに、「子どもサミット～G7から世界への興味・関心を広げよう～」と題した学校群内小学校合同の国際理解教育を実施しました。各校でG7参加国について調べた内容をオンラインや対面で発表し合いました。

　小中学校の9年間でこどもたちに系統性のある学習指導を行うため、これまで各校で行っていた研修を学校群合同研修とし、年間を通して小中学校3校の教職員で学び合う場を設けました。特別支援教育の視点に基づいた授業改善を進めるため、学校群内すべての教職員がUD（ユニバーサルデザイン）の視点を取り入れた授業を行うための研究授業を実施しました。教職員同士が相互に相談・連携し合える関係を築くことで、小小・小中のつながりを強固なものにし、こどもが安心して9年間を過ごせる体制づくりを進めています。

　総合的な学習の時間において、自分の住んでいる地域や世界の国々について調べた内容を、学校群の他校の仲間に発表しました。オンラインと対面の良いところを活用して工夫をこらした合同授業を実施しました。

　小中学校の9年間でこどもたちに系統性のある学習指導を行うため、年間を通して学校群合同で研修を実施し、学び合う場を設けました。
　またICTを活用した授業改善を進めるなかで、学校群公開授業では、全学級でICTを活用した授業展開で研究を実施しました。あわせてICTを活用した校務の効率化にも取り組んでおり、教員への活用スキル向上のための支援体制の構築、9年間を見通したパソコン使用のルールや情報活用能力チェックリストの作成、各校の好事例の共有など、小小・小中のつながりを意識した指導体制の構築を進めています。

　中学校の保健体育科教員が、学校群内の2つの小学校の6年生に対して「集団行動」の基礎を指導しています。これは、中学校の学習内容につながる体育授業の一環であり、規範意識やリーダー性の育成をめざしています。学習の成果を披露する場として、「集団行動発表会」を開催しました。

　小学5年生と中学2年生の「総合的な学習の時間」のテーマを「防災」に統一し、各学期に1回、合同防災学習を実施しました。消防署や区役所と連携して、地震や煙、水消火器などの体験コーナーを設置し、体験後は小学生と中学生が意見交流をしました。